Kontakt 2020, 22(1):27-32 | DOI: 10.32725/kont.2020.002

Kombinace metody hraní rolí a videotréninku v pregraduální přípravě sesterOšetřovatelství - původní práce

Šárka Tomová1, Mária Kilíková2, Daniela Bartoníčková1, Dominika Kalánková3,*
1 Charles University in Prague, 2nd Faculty of Medicine, Department of Nursing, Prague, Czech Republic
2 St. Elisabeth University of Health Care and Social Work in Bratislava, Bratislava, Slovak Republic
3 Comenius University in Bratislava, Jessenius Faculty of Medicine in Martin, Department of Nursing, Martin, Slovak Republic

Cíl: Cílem příspěvku je předložit výsledky inovativní strategie, a to kombinace výukové metody hraní rolí a videotréninku jako účinného nástroje k osvojování dovednosti aktivního naslouchání v pregraduální přípravě sester.

Design: Popisná průřezová studie.

Metodika: Sběr dat byl proveden technikou standardizovaného pozorování komunikačních výstupů 58 studentů bakalářského studijního programu ošetřovatelství v modelových situacích. Záznamový arch byl zaměřen na sledování dovednosti aktivního naslouchání a jejích verbálních a neverbálních projevů. Data byla zpracována prostřednictvím kvantitativní a kvalitativní analýzy.

Výsledky: Výsledky potvrzují posun v osvojení si dovednosti aktivního naslouchání po absolvování výuky komunikace, a to jak v části verbální, tak i neverbální.

Závěr: Kombinací metody hraní rolí s videotréninkem a navýšením frekvence jejího použití se vybrané komunikační dovednosti zlepšují a z toho důvodu může docházet i ke zkvalitňování ošetřovatelské péče celkově.

Klíčová slova: aktivní naslouchání; hraní rolí; simulace; videotrénink

Vloženo: 24. říjen 2019; Revidováno: 13. prosinec 2019; Přijato: 16. leden 2020; Zveřejněno online: 30. leden 2020; Zveřejněno: 28. únor 2020  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Tomová Š, Kilíková M, Bartoníčková D, Kalánková D. Combination of the role-playing method and video training in undergraduate nursing studies. Kontakt. 2020;22(1):27-32. doi: 10.32725/kont.2020.002.
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Aebersold M, Tschannen D (2013). Simulation in Nursing Practice: The Impact on Patient Care. Online J Issues Nurs 18(2): 6. DOI: 10.3912/OJIN.Vol18No02Man06. Přejít k původnímu zdroji...
    2. Baile WF, Blatner A (2014). Teaching communication skills: using action methods to enhance role-play in problem-based learning. Simul Healthc 9(4): 220-227. DOI: 10.1097/SIH.0000000000000019. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    3. Bártlová S, Chloubová I, Trešlová M (2010). Vztah lékař - sestra. Brno: NCO NZO.
    4. Benner P, Suthpen M, Leonard V, Day L (2010). Educating nurses: a call for radical transformation. San Francisco: Jossey-Bass.
    5. Bristol TJ, Zerwekh J (2011). Essentials of e-learning for nurse educators. Philadelphia: Davis Company.
    6. Chaharsoughi NT, Ahrari S, Alikhah S (2014). Comparison the effect of teaching of SBAR technique with role play and lecturing on communication skill of nurses. J Caring Sci 3(2): 141-147. DOI: 10.5681/jcs.2014.015. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    7. Choi Y, Song E, Oh E (2014). Effects of teaching communication skills using a video clip on a smart phone on communication competence and emotional intelligence in nursing students. Arch Psychiatr Nurs 29(2): 90-95. DOI: 10.1016/j.apnu.2014.11.003. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    8. Fisher D, King L (2013). An integrative literature review on preparing nursing students through simulation to recognize and respond to the deteriorating patient. J Adv Nurs 69(11): 2375-2388. DOI: 10.1111/jan.12174. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    9. Furnes M, Kvaal KS, Høye S (2018). Communication in mental health nursing - Bachelor Students' appraisal of a blended learning training programme - an exploratory study. BMC Nursing 17: 20. DOI: 10.1186/s12912-018-0288-9. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    10. Gabrielsen AK, Karlsen MMW, Falch AL, Stubberud DG (2016). Communication training course with simulation. Sykepleien 2016(11): 184-192. DOI: 10.4220/Sykepleienf.2016.57832. Přejít k původnímu zdroji...
    11. Katebi MS, Khadivzadeh T, Shamloo ZS, Esmaeili H (2015). Comparison of the effects of role play and video feedback on the knowledge and attitude of midwives towards communication skills training. J Nurs Mid Sci 2(3): 1-9. DOI: 10.7508/jnms.2015.03.001. Přejít k původnímu zdroji...
    12. Kluge MA, Glick L (2006). Teaching therapeutic communication VIA camera clues and clues: the video inter-active (VIA) method. Journal of Nursing Education 45(11): 463-468. DOI: 10.3928/01484834-20061101-07. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    13. Lai CY (2016). Training nursing students' communication skills with online video per assessment. Comput Educ 97(2016): 31-30. DOI: 10.1016/j.compedu.2016.02.017. Přejít k původnímu zdroji...
    14. MacLean S, Geddes F, Kelly M, Della P (2019). Realism and presence in simulation: Nursing student perceptions and learning outcomes. J Nurs Educ 58(6): 330-338. DOI: 10.3928/01484834-20190521-03. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    15. McCaughey CS, Traynor MK (2010). The role of simulation in nursing education. Nurse Education Today 30(8): 827-832. DOI: 10.1016/j.nedt.2010.03.005. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    16. Norman J (2012). Systematic review of the literature on simulation in nursing education. ABNF J 23(2): 24-28. Přejít na PubMed...
    17. Nusbaum L, Douglas B, Estrella-Luna N, Paasche-Orlow M, Damus K (2019). Survey of risks and benefits communication strategies by research nurses. Nurs Ethics 26(3): 937-950. DOI: 10.1177/0969733017734410. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    18. Oh PJ, Kyeong DJ, Koh MS (2015). The effects of simulation-based learning using standardised patients in nursing students: a meta-analysis. Nurse Educ Today 35(5): e6-e15. DOI: 10.1016/j.nedt.2015.01.019. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    19. Omura M, Levett-Jones T, Stone TE (2019). Design and evaluation of an assertiveness communication training programme for nursing students. J Clin Nurs 28(9-10): 1990-1998. DOI: 10.1111/jocn.14813. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    20. Park E (2013). Effects of family nursing practicum using role play on emotional intelligence, communication ability, and family nursing performance of nursing students. J Korean Acad Soc Nurs Educ 19(4): 656-662. DOI: 10.5977/jkasne.2013.19.4.656. Přejít k původnímu zdroji...
    21. Sato Y, Okamoto S, Kayaba K, Nobuhara H, Soeda K (2017). Effectiveness of role-play in hazard prediction training for nursing students: A randomized controlled trial. J Nurs Educ Pract 8(2): 1-7. DOI: 10.5430/jnep.v8n2p1. Přejít k původnímu zdroji...
    22. Shin S, Park JH, Kim JH (2015). Effectiveness of patient simulation in nursing education: a meta-analysis. Nurse Educ Today 35(1): 176-182. DOI: 10.1016/j.nedt.2014.09.009. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    23. Szpak JL, Kameg KM (2013). Simulation decreases nursing student anxiety prior to communication with mentally ill patients. Clin Simul Nurs 9(1): e13-e19. DOI: 10.1016/j.ecns.2011.07.003. Přejít k původnímu zdroji...
    24. Vizeshfar F, Zare M, Keshtkaran Z (2019). Role-play versus lecture methods in community health volunteers. Nurse Educ Today 79: 175-179. DOI: 10.1016/j.nedt.2019.05.028. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    25. Wang W, Liang Z, Blazeck A, Greene B (2015). Improving Chinese nursing students' communication skills by utilizing video-stimulated recall and role-play case scenarios to introduce them to the SBAR technique. Nurse Educ Today 35(7): 881-887. DOI: 10.1016/j.nedt.2015.02.010. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    26. Weaver A (2011). High-fidelity patient simulation in nursing education: an integrative review. Nurs Educ Perspect 32(1): 37-40. DOI: 10.5480/1536-5026-32.1.37. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    27. Wittenberg E, Goldsmith J, Buller H, Ragan SL, Ferrell B (2019). Communication training: Needs among onkology nurses across the cancer continuum. Clin J Oncol Nurs 23(1): 82-91. DOI: 10.1188/19.CJON.82-91. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    28. Yoo MS, Son YJ, Kim YS, Park JH (2009). Video-based self-assessment: Implementation and evaluation in an undergraduate nursing course. Nurs Educ Today 29(6): 585-590. DOI: 10.1016/j.nedt.2008.12.008. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah